国画是中小学美术学习的重要内容之一，各种版本的美术教学都是重要组成部分，主打素养阶段，进一步加深课程培训的改革下，中小学国画教学实现的现在怎样？作为中国文化精髓的国画，在传统经典，增强文化的认同与自信，所以有关展开过中小学国画的教学调查。

1.老师们的国画教学：那么，任教中小学国画教学的老师们，有怎样的专业专长，平时他们画画、看展览吗？从中小学美术教师所学的专业来看，所学专业是中国画的教师占26.42%，油画、水彩等专业占25.94%，47.64%的美术老师则是其他专业。教中国画的老师中国画专业科班出身的不多，大多数是美术教育学专业、设计专业等毕业。专业技能的提升是课程高质量实施的基础，因此，美术教师不仅需要关注国画教学，还需要进行国画的学习与创作，以此提升教师自身国画技能。观看展览是教师教学视野提升的重要途径。经常看的有98人，占23.11%，偶尔看的66.27%，基本不看的10.61%。

2.国画教学硬件：国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸等。俗话说“巧媳妇难做无米之炊”。中国画学具的准备情况，从根本上影响着学生的学习质量。学生学具准备得好与很好的占27.83%，一般的为39.86%，不太理想的占32.31%。

3.老师对国画教学评价：国画教学的整体实施情况的评价。有5.19%的老师认为课程实施是满意的，有28.54%的老师选择了基本满意，而58.25%的老师认为不太满意，有8.02%的老师认为不清楚。

国画作为中国文化的精髓，是美术的重要门类，资源丰富，课程切入的角度多。因此，许多美术老师在没有开发其他课程内容的时候，将中国画作为了拓展性课程开发的首选。这样大的课程首选比例，估计是其他任何一个美术门类所没有的。

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