课程简介：

Brain School早教中心致力于培养孩子正确的三观，鼓舞了一批又一批的家长，同时还开启了孩子创造力与想象力的积极辅助。

适合对象：对此有需求的学员

课程内容：

案例一

      2003年初，Jimmy小朋友选择Brain School思考力课程，2006年举家前往美国移民。Jimmy小朋友面对陌生的环境不得不独自参加美国小学的入学面试，在父母紧张而又漫长的等待之中，Jimmy结束了所有的测试环节，此时走出来的面试官对Jimmy爸爸妈妈的第一句话是：你们的孩子是否接受过系统的思维训练？。这让Jimmy的家长惊喜不已，Jimmy顺利的进入了美国小学就读。
      人的思维能力发展是由最初的具体形象思维，到抽象思维，也是由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维的。对于学龄前的孩子来说，这个时期是发展逻辑思维能力的萌芽期和关键期。所以，抓住关键期，从小培养孩子的逻辑思维能力非常重要，可以让孩子更聪明、在众人中表现更胜人一筹。
 

案例二

      Alice小朋友，从18个月时进入Brain School，从小托班开始一直持续在Brain School就读了6年。妈妈说，其实家里的老大和二姐之前都在Brain School学习思考力课程和GABE课程，正是因为看到了Brain School课程给到孩子的引导、不拘束的课堂氛围，以及孩子内心世界开放与处事的主动性。所以确信Brain School对孩子的成长能有真正意义的帮助。Alice现在已经长大离开Brain School了，她妈妈依然把弟弟托付给了Brain School。
      宝宝从小还是应该多锻炼接触新鲜事物，这样可以改善宝宝天生就比较敏感胆小的习性，具体可以从社交发展方面、沟通方面、行为方面考虑。
 

案例三

      孩子天生对周遭事物非常的敏感，有些会出现因为敏感而造成的恐惧和排斥。Tommy小朋友，3岁半时进入Brain School学习思考力的课程，刚来Brain School体验时完全放不开，一定需要妈妈的陪同，而且全程几乎没有和老师交流，做游戏时也表现出一定的抗拒。Tommy当妈妈想放弃在Brain School就读时，当时还担任思考力教师的kelin老师（现任Brain School教学研发部总监），对Tommy妈妈说了一句话：虽然他很抗拒，但是发现在做互动的时候，她的注意力都集中在我的教具操作上，他的眼睛依然盯着桌上的教学用品。这说明他渴望探索……。最终，家长抱着试试看的态度，让Tommy进入Brain School。现在Tommy在新加坡，可能是整个社区最“活跃”的孩子了，新加坡的节日和社区活动很多，只要一有时间就会主动的参加，而且他还创建了自己的同龄团队，从活动计划到实施都是团队的孩子们自行完成。
 

案例四

      Emma小朋友，现就读包玉刚学校，奶奶决定把他送到Brain School就读思考力课程。接触思考力课程时，Emma就展现出了良好的逻辑性思维。当时在一节主题为：把飞机 、直升飞机、火车 、汽车 、轮船 、老虎 、鸟 和鱼进行分类的课题时。Emma很快的找到了一个答案，时任思考力老师的sky（现任古北中心园长），给到另一个分类方式时，居然和sky老师进行了“论证”。但第二天，Emma很兴奋的和sky老师说：“我还能找出其他的分类，喏，你看……”，而且还能充分的阐述依据。去年，Emma奶奶特意来学校，告诉sky，Emma在学校的校际科创活动中获得了一等奖。

课程特色：

Brain School研发团队经过在教育道路上的更新与执着，走出传统的应试教育模式，全新打造了互动性趣味课堂，充分利用五感教学认知与活动，帮助孩子积极、自觉地进行思考，渐渐成为能够独立性思考并有着较强的探索能力，开启领悟知识的天赋，取得巨大的收获。

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