上海林林总总有几十家的少儿在线英语教育机构，各自的教学理念，方式不尽相同。到底该怎么辨别、对比上海英语培训机构的模式及教学质量，到底如何为孩子选择合适的学校和课程？现在小编就帮助困惑中的爸爸妈妈们。内容均为干货，需要仔细阅读。

很多人只是听别人说这家好，或者那家上海少儿英语培训机构有效果，就果断去报名了。这里只做一个客观分析，不做任何推荐；帮助有选择综合症的家长们，通过一些基本的常识和理性分析，拨开迷雾，看清真相；

A.关于课程时间

我们认为，对于一个4-6岁的注意力无法集中太久的孩子来说，课程时间以30分钟为宜；如果已经是上小学的儿童，课程时间则以45分钟为宜；为何这么说呢？小学生课堂时间就是45分钟，他们已经基本具备了一定时间集中注意力的能力；而且，这里要说，你从一种语言环境跳跃到另一种语言环境，这中间的思维转换需要时间；所以课程刚上来，应该有5-10分钟让孩子放松下来的游戏或者自由聊的预热过程。如果课程设置太短，这个过程要么被直接砍掉，要么就把正课压缩掉，都是不合理的排布。上了初中的孩子，完全可以把课程时间延长到1小时，很多孩子经过45分钟的和上海英语口语外教老师的交互，有种意犹未尽之感。而且初中孩子已经快接近成年，专注的时间可以更久，只要有新东西学，完全没有必要担心他们会走神。

B.老师固定的重要性

现在经常有很多家长和学生据这个话题争吵得很激烈，有人觉得老师不固定，每次换新的也挺好，因为每次都有新鲜感；有人觉得这样完全打乱了课程节奏，因为每次都是新老师，老师因为不熟悉孩子，导致进入状态花了很久；小编的观点是，老师不固定的潜台词其实是：她可以不用了解你的孩子，接下去的结论是：她可以不用有责任心；这个就是一个不太好的结论了，因为所有人都知道，老师的责任心在教学中的作用。我们有孩子上的是语文课，老师却对孩子的历史知识感到惊讶，于是专门给孩子找了美国历届总统的资料，让孩子进行更加深入的学习；老师需要对孩子产生深刻的认识，这也是对他的教学进行不断修正的一种方式。而一个对你的孩子根本不了解的老师，大家都会有很深刻的体验，那就是每节课上的都像试听课，因为试听课是老师和孩子第一次见面，老师为了试出孩子的水平，总是以基本问题和简单问题为主，因为她需要由简入难地提问孩子，从孩子的回答中慢慢摸索到孩子的水平。而固定老师的好处，则是老师早已在长久的教学中非常了解这个孩子，孩子的爱好，思考习惯都已经了如指掌，老师会根据孩子的状况调整着自己的教学，以达到完美的教学匹配，这才是一对一的上海少儿英语培训课堂应该发挥出的最大优势和好处。不固定老师，其实和在一个课堂中上大课并没有区别，因为老师的教案不贴合个人制定，而是针对班级中的中等水平孩子制定，你的孩子，未必有收获；

C.有没有课件

课件的制定适合小组课和大课堂，为什么呢？因为上面陈述过原因，课件针对的不是个人，而是中等学力的孩子；在上海外教口语培训一对一的课程中，课件并不能体现老师的教学水平有多专业，从某种角度，课件反而制约了优秀老师的发挥；原因很简单，每个老师的想法不一样，教学方式和手段也不一样，哪怕制定课件的老师再优秀，她把课件做的面面俱到，也只能代表她自己的教学思路；愿意follow她的课件的往往是比较平庸的老师，而且有了课件以后，老师们也可以不用动脑，备课方案一致，提问都一致，但是这里我要问，一对一课堂，你面对的孩子是一样的吗？不一样啊，同学么，这是问题关键；因为面对的孩子不一样，所以应该有不同的教学手段和方法去驱动孩子才更合理；而有些非常有想法的老师，更不适应被课件所束缚，觉得她无处发挥，想不遵从课件又可能违反了规则，瞬间变成了一个两难；我们宁愿不要做统一课件，那么做点什么统一教学呢？那当然就是教师培训啦。

上海青少年英语培训的重点是：

1）必须是有经验的专业的培训师执行培训。总结的某些语言学习的共性，让教学遵循一定的固有模式；比如教授新词，一定是先让孩子猜测和英英解释，如果孩子不知道，则提供形象化的英语解释，孩子理解之后要求单词造句；这些过程可以被固化下来，也可以让家长和少儿英语培训机构进行监控，保证教学质量

2）提问的引导需要保存自由度，根据孩子的能力度身定制。有经验的老师都会这样告诉新老师，你不能准备固定的提问模式，而是要根据孩子的回答产生下一个问题；根据孩子的能力不同而产生不同的提问，而且层层深入地去提问，是语言学习中自由度最高又最体现教师水平的环节。比如同样的内容，有些老师会通过提问引导孩子得出结论；而有些老师则直接会告诉孩子自己的答案，哪个更有水平呢？家长们一想就知道。

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