现在很多家长都热衷于把孩子送到一些上海外教英语培训班中学习，但是找老外当老师就一定好吗？最重要的还是必须要先了解到孩子有哪些不足，哪块需要去加强，然后再对症下药，而不是盲目的去跟风报班。

首先会根据定级测试的情况，对孩子的听说读做出全方面评估，并且反馈给家长

定级测试做完，总结孩子的各种问题，孩子通常表现的有以下一些问题：

A.听力不好，能部分听懂或者全部都听不懂，会被拒绝上外教英语培训课程。

要求孩子进行一定的听力训练，如果同时伴随英语口语很糟糕的表现，会建议进行中教课程学习。但是对于某些大孩子（超过11周岁），听力还接近0基础的情况，一般只会叮嘱回家练习听力，因为让一个接近青春期的孩子去适应美国孩子4-5岁的教程，在心智上还是很难接受的，但是也有父母愿意从头打基础，也有收效很好的案例，但是的确很少。足够证明一点，语言学习错过了启蒙期，后续会变得艰难无比。

B.听力不错，口语无法组织成句的孩子，是中教课程最好的候选学员。

这些孩子往往没有良好的基本句型句式的概念，不知道常用句型的组织方式，可以通过中教对于高频词，高频句型的反复操练得到改善。并且中教的学习资料有趣生动，让很多孩子由此爱上了英语学习。通常这些孩子集中在6-9岁之间，通过中教课程，可以取得非常快速的进步。

C.听力口语都过关，却没有想法的孩子。

这类孩子就是典型的思维能力比较弱的孩子。体现在英英解释上，除了近义词和反义词，往往无话可说。问孩子：CanyoutellmewhatisNew?回答：notold.好吧，就是想不出怎么说。问他们，如果你是故事中的某个角色，你会怎样，通常也会回答：Idon’tknow。在一些上海少儿英语培训机构定级测试中，记得有孩子使用5个Idon’tknow来回答10个问题。

D.缺乏语感的孩子。

他们通常碰到新词不会朗读（没有自然拼读基础），会朗读的也不能把握语句的停顿在哪里，对于从句的表达方式不能适应（没有读过原版教材或者绘本），表达大多使用很奇怪的中译英。这些孩子通常也表现出对于课本的理解力比较欠缺，在单词都认识的情况下，也无法准确理解课文内容，更不用说根据上下文语境猜测等英语学习能力更加欠缺。这些多见于体制内的孩子，通常这类孩子需要比较长的时间来适应上海外教英语课程，他们更多的表现是思维的问题。

在准确鉴别了这几类孩子以后，就会对父母做出重点指导，该补词汇量的如何补词汇，思维的提升如何最有效，而不仅仅只是把学费付完。

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