最近家长们都有在反映一个问题，平常上惯了中教教学的孩子们，都不太能适应一些上海英语口语外教的教学，想继续留在中教的想法。存在这种原因的可能首先是因为外教的教学水平不好，第二种原因可能是因为怕老外听不懂自己在说啥，中教听不懂了还可以用中文说，但是外教却不一样了，在选择一家好的上海英语培训机构前，我们更需要清楚和老外交流和会英语的中国人交流的差别到底在哪里。

归纳为以下几点：

一、关于外教教学中处理学员遇到的语法问题

1.老外并没有中国人那么重视语法

原因之一是上海英语外教的语法是自然习得，中国孩子的语法则在父母眼里是英语的大半边天了。换位思考一下，大家可以想象中国人教老外中文，你更在乎对方表达的内容能让你听懂还是更在乎他说的语法是否对，英语语音语调更好？肯定是前者我们更重视；

2.上海英语外教认为，矫正语法和孩子愿意开口相比，没那么重要

所以很多老外不知道如何矫正语法，或者不想去矫正语法。

曾经有一位资深培训教师是个在教学上非常有建树的人，当年他遇到过一个中国孩子Alisa，很乐意表达自己，但是语法错误严重。当时，Alisa的妈妈很着急，觉得这么多语法错误怎么办？于是让上海英语外教不断地矫正她的语法。5节课过后，孩子不说话了，怕说错，这回所有人都知道错误点在哪里了，因为语法干涉太多了。

这种经验很好的说明，过度在意语法，其实是英语口语提升的绊脚石。语法的错误什么原因导致？无非两类，要么没有系统学过语法，这时候，神仙去矫正孩子，孩子都不可能进步，因为她根本不清楚为何在此处是这样使用语法的；另一种，只是因为我们作为二外的孩子还是说的机会少，自然容易暴露口语语法的问题。

小编个人深有体会，从开始和上海英语外教打交道，说话的时候语法错误连篇，到现在错误慢慢减少，变成了一种习惯。

二、关于上海英语外教如何备课

外教并不存在中教课程那么严格的备课过程。

为何不强调外教备课——特别是很细节化的备课，问什么问题都准备好的那种备课不可取。

因为，这样的备课基于的假设是老师面对的孩子是一样的。但是实际情况真的如此吗？每个孩子对于问题的反应一样吗？每个孩子的关注点相同吗？有次测试的一个孩子，上来发现无论我说什么，她都反应很迟钝，听力比较弱，口语也特别糟糕。但是当我谈到你长大想做什么的时候，孩子突然兴奋起来。切中了她想说话的点。她说她想做个作家，她喜欢新鲜事物，希望写出来告诉大家。于是了解了孩子并不是什么都不能说，也不是完全都听不懂，只是说她的词汇量只局限于某一方面。

然而有些上海少儿英语培训中教式教育，在早期做定级测试时，对学员的提问都是写在纸上，然后背出来的。

脱离原来备课问题框架的测试方式让孩子们感觉都很舒服。可以通过这种自如发现孩子的闪光点，从而与孩子开展讨论，走进孩子的内心世界，去真正的了解他，从而达到准确的定级。

对于一些受到刻板的应试英语的影响的很多家长，认为英语表达，口语输出需要有固定模式这一想法，一些资深的外教很好的改变了这点。

上海英语外教通常遇到表达得不好的孩子，他们的做法不会指出你这样表达不好，而是把孩子的回答，保持同一个意思，用更好的口语说出来。这时候孩子会有两种处理方式：一种是悟性较好、聪明的孩子不用提醒就会跟一遍那个更好的回答；而另一种就是直接不参与这种纠正式的教学，他没有意识到。

后来我们对外教一定要求孩子们跟一遍更好的回答，而不急于问下一个问题。这是低年级教学的必修课，对于高年级则没有这个环节。因为高年级的孩子表达已经非常自如了，自然不需要跟老外所谓更好的回答。这世界上没有更好，这里的更好是符合基本语法，语义逻辑，让外国人觉得一下子能明白，听起来又不是那么奇怪的本土表达方式。

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